——听陈特讲座有感
每个学年开学初的师德培训，都是一个自我净化、自我完善和自我反思的时机。今天，我听了特级教师陈志宏老师题为《在“六项修炼”中提高教学效能》的讲座后，感触颇深。
在讲座最后，陈老师用了一个励志故事来进行总结，那就是鹰为什么能活70年。传说鹰是世界上寿命最长的鸟类，一生的年龄可达70岁。但鹰活到40岁的时候，它的爪子开始老化，无法有效地抓住猎物；它的喙变得又长又弯，翅膀也越加沉重，飞翔十分吃力。这时，它只有两种选择：一是等待死亡；二是重整后再生。选择重整后再生的鹰，要经过一个痛苦更新的过程。它首先要努力地飞到山顶，在悬崖筑巢，在那里渡过漫长而又痛苦的150天。这段时间，要用力将又长又弯的喙击打岩石，直到完全脱落，然后等候新的喙长出来；再用长出的新喙将指甲一根一根地拔出来；新指甲长出来后，再将羽毛一片一片地拔掉。待新的羽毛长出后，鹰又可以翱翔于广阔的天空，续走后30年的生命旅程。
且不论这个传说是否属实，就鹰的故事让我联系到了我的教学生涯。鹰可以活70年，40岁的时候必须历经残忍的重生，才能迎来后30年称霸蓝天。凭着勇气，忍着痛苦，鹰把陈旧的肢体，硬生生地全部毁去，在血淋淋中迎来新生。
教学也是如此。今年是我在寿中从事历史教学工作的第九年。第九年，就像鹰的40岁一样，面临艰难，面临重生。只有像鹰一样，向困难挑战，鼓起勇气，奋力闯关，才能浴血重生，获得新的教学生命。而陈老师的讲座，恰恰在这关键时刻给我指明了方向。
第一，教学不仅是教授学生知识，也是研究的过程。要坚持教书与研究相统一。我觉得，作为教师，我们可以研究书本，研究学生，研究课标等。研究书本，即吃透书本内容。不仅仅是将重难点找出来，还要将书本进行有机的整合。如历史必修一专题五《现代中国的对外关系》。这一专题有三节内容，其实是按照三个阶段来介绍新中国成立后，我国对外关系的发展与成就。在备课时，我就打破了本专题原本的框架，按照三个阶段的时间重整课本知识点。这样使得知识框架更清晰，更有条理。研究学生，即了解学生的基本情况。在上课前，掌握学生的学情。如对前一课知识的掌握情况等。研究课标，即熟悉每课的教学要求，课程标准等。在讲课过程中，做到有的放矢，更有针对性。
第二，教学不仅是教师的独角戏，也强调合作。坚持教书与合作相统一。在这几年的教学过程中，我体会到，教学应该是多方面的合作。首先要和学生合作。教室是教师的主战场，授课是教师的生命。与学生合作是我们最需要做到的。上课过程中，不能“一言堂”，不能是教师唱独角戏，而应该让学生也参与进来积极融入教与学，才能实现教学相长，从而提高教学效能。在这一点上，陈志宏老师提到在课堂中，应该让学生讲、听、看、想相结合，做到动与静转换，提高学生的学习效率。其次，要和本组的其他教师合作。在备课中，集思广益尤其重要。在带2017届毕业班时，我与袁慧芬、李瑜顺老师同组。上课的课件、课后的练习基本上是我与袁慧芬老师分工合作，共同开发。最后，学科之间的合作也非常重要。学校是个团队，班级是更小的团队。只有任教老师共同努力，众志成城，才能促进本班的进步，学生的发展。
第三，我想鹰的重生还得益于他敢于舍弃旧的、不适宜的东西，敢于创新。在教学中，我们也要创新。总结前几年的经验教训，在本学期，我想尝试些新的教学方法，采取一些新的措施，希望能进一步提高课堂的教学效能，有利于学生对知识点的课后掌握与运用。
最后，陈老师的讲座让我深刻认识到了，教学不仅仅是教，其实也是学习。我们学习的对象很多，可以向书本学，向同事学，向领导学，还可以向学生学。这些做法，都对提高学习的效能有极大的帮助。只有不断地学习新知识，不断地汲取新经验，不断地充实新智慧，在持续的创新中实现自我更新、自我完善、自我提高，这样才能像鹰一样顺利闯过我们教学生涯上那一道道坎坷的关口，走向成功。
